一直以來，社會科學家對智能怎能幫助一個人成功進行了不少研究。打個比喻，IQ就好像一輛汽車。如果你駕駛的是一輛賽車，由甲目的地駛到乙目的地，你極有可能會快過其他駕駛一般房車的對手。

但若果駕車的司機不同，結果卻可以分別很大。舉個例子，駕駛那輛房車的是一個出色的司機，而駕駛那輛賽車的則是一個技術差劣者，那出現戰果逆轉的成數便會很大了。就好像伊索寓言中那龜兔賽跑的故事一樣。因此，多元智能的概念與IQ一樣，對學童的成長均極其重要。

多元智能的理論將智能劃分了很多不同的範疇，而每個人在各個範疇中也有不同的潛能。哈佛大學著名教授Howard Gardner提出了多元智能的八個層面：

• 數學邏輯智能 (Logical-mathematical intelligence)
• 語言智能 (Linguistic intelligence)
• 音樂智能 (Musical intelligence)
• 空間智慧 (Spatial intelligence)
• 肢體動覺智慧 (Bodily-kinesthetic intelligence)
• 內省智慧 (Intra-personal intelligence)
• 人際關係智慧 (Interpersonal intelligence)
• 自然觀察智慧 (Naturalist intelligence)

學習經常涉及多元智能。以學習撰寫程式為例。數學邏輯智慧是其中的核心，因為寫程式時需要有一個嚴謹的解決問題的思考式以拆解其中種種的難題；同時亦涉及要厘定一些清晰步驟以達到目的。在這種情況下，上面所提及的其他智能其實亦有正面的幫助。因此，在現代的教育中，我們應該同樣重視IQ及多元智能，以便能對孩子的成長有更好的輔助。